Статистика
На данный момент в каталоге содержится 1239 работ в 123 категориях
Каталог
Детская психология
Курсовая - Характеристика волевых качеств в младшем школьном возрасте
ВВЕДЕНИЕ 3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ 5 1. ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ 8 1.1 Проблемы воли в психологии 8 1.2. Возрастные особенности волевой регуляции и формирование волевых свойств личности 12 1.3 Психологические особенности воли у младших школьников 15 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 22 2.1. Организация исследования 22 2.2. Методика исследования 22 2.3. Анализ результатов исследования 23 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30 ПРИЛОЖЕНИЯ 33
Курсовая - Формирование познавательного интереса у старших дошкольников с задержкой психического развития
ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 5 1.1. Познавательный интерес как ведущий мотив учебно-познавательной деятельности учащихся, пути средства его формирования 5 1.2. Особенности мотивации учения детей с задержкой психического развития 10 ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧСКОГО РАЗВИТИЯ 17 2.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 17 2.2. Методика формирования познавательного интереса у детей с задержкой психического развития 23 2.3. Обеспечение педагогических условий формирования познавательного интереса у детей с задержкой психического развития 28 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35 ПРИЛОЖЕНИЕ 37
Курсовая - Состояние умственной работоспособности детей с ОПФР в зависимости от функционального состояния дыхательной и сердечно-сосудистой систем
ВВЕДЕНИЕ 3 1. ПОНЯТИЕ УМСТВЕННАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ И ХАРАКТЕРИСТИКА ОДНОГО ИЗ КОНТИНГЕНТОВ ДЕТЕЙ С ОПФР 6 1.1. Клиннко-психологическая характеристика умственной работоспособности по данным литературы 6 1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей одной из категорий ОПФР (замедленное психическое развитие) 14 ГЛАВА 2, ДИНАМИКА УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ ЦКРОиР С НАРУШЕНИЯМИ ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И ЕЕ СВЯЗЬ С ОСОБЕННОСТЯМИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 20 2.1. Этапы исследования и основные методики 20 2.2. Экспериментальное исследование показателей умственной работоспособности и ее зависимость от физической нагрузки у дошкольников с нарушениями дыхательной системы 25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34 ПРИЛОЖЕНИЯ 37
Курсовая - Работа классного руководителя с трудными подростками
1. Сущность и причины возникновения девиантного поведение подростков 6 1.1. Понятие и сущность отклоняющего поведения 6 1.2. Причины появления отклоняющегося поведения у несовершеннолетних 14 1.3. Функциональные обязанности руководителей школы, родителей и воспитателей в работе с «трудными» учащимися 18 2. Классный руководитель как субъект воспитания школьников 22 2.1. Классное руководство в культурологической концепции воспитания 22 2.2. Основные направления работы классного руководителя с трудными подростками 27 Заключение 35 Список использованной литературы 37 Приложения 40
Курсовая - Конфликты в классном коллективе и пути их разрешения
Введение 3 1. Классный коллектив как объект и субъект воспитания 6 1.1. Понятие «классный коллектив» в современном образовании 6 1.2. Структура и условия функционирования классного коллектива 9 2. Особенности возникновения конфликтов и их устранение в классном коллективе 13 2.1. Сущностные характеристики конфликта 13 2.2. Структура и динамика конфликта в классе, типология конфликтных ситуаций 22 2.3. Способы разрешения конфликтов и позиция педагога в ситуации конфликта в классном коллективе 36 Заключение 45 Список использованных источников 47
Курсовая - Взаимосвязь социальной эмпатии и табачной аддикции подростков
ВВЕДЕНИЕ 3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ 5 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЭМПАТИИ И ЕЕ РОЛИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7 1.1. Понимание эмпатии в различных теоретических концепциях 7 1.2 Природа эмпатии, ее структура в отечественной психологии 14 2. ПРОБЛЕМА ТАБАЧНОЙ АДДИКЦИИ У ПОДРОСТКОВ: СУЩНОСТЬ И ПУТИ РЕШЕНИЯ 18 2.1. Понятие аддикции и аддиктивного поведения 18 2.2. Особенности табачной аддикции у подростков 21 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СОЦИАЛЬНОЙ ЭМПАТИИ И ТАБАЧНОЙ АДДИКЦИИ У ПОДРОСТКОВ 30 2.1. Организация и методика исследования 30 2.2. Анализ результатов исследования эмпатических способностей и уровня табачной аддикции у школьников и интерпретация данных 32 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41 ПРИЛОЖЕНИЯ 45
Курсовая - Взаимосвязь социальной креатинвости с ценностными ориентациями у девиантных подростков
ВВЕДЕНИЕ 3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ 5 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ 8 1.1. Девиантное поведение подростков как социальная проблема 8 1.2. Типологизация девиантного поведения 16 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ КАК СТРУКТУРНОГО КОМПОНЕНТА ЛИЧНОСТИ 26 2.1.Понятие ценностных ориентаций 26 2.2. Типологии ценностных ориентаций личности 28 3. ВЫЯВЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ СОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТЬЮ И ЦЕННОСТЫМИ ОРИЕНТАЦИЯМИ У ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ 32 3.1. Цели, этапы и методы исследования 32 3.2. Ход исследования и анализ результатов 34 3.3. Отражение взаимосвязи между показателями социальной креативности и ценностными ориентациями у девиантных подростков 37 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42 ПРИЛОЖЕНИЯ 45
Контрольная - Психология дошкольная
Введение 3 1. Понятие о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте. Предпосылки перехода к игровой деятельности. Психологическая характеристика игровой деятельности 4 2. Виды игровой деятельности и её развитие на протяжении дошкольного возраста 11 3. Изменение познавательной сферы дошкольника, обусловленное игровой деятельностью 14 4. Значение игровой деятельности для развития личности дошкольника: рефлексия и самооценка 16 5. Формирование межличностных взаимоотношений детей в игре 19 Заключение 23 Список использованных источников 24
Контрольная - Психологические проблемы воспитания приемных детей в семье
Введение 3 1. Основы социальной защиты детей сирот в Республике Беларусь. Институт приемной семьи 5 1.1. Социальная забота и защита детей-сирот в Республике Беларусь (на основе статей законодательства) 5 1.2. Некоторые проблемы приемной семьи как формы семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей 12 2. Основные психолого-педагогические проблемы в воспитании усыновленных детей 16 Заключение 28 Список использованных источников 30
Контрольная - Мотивация учения младших классов
Введение 3 1. Сущностное содержание мотивации к учебной деятельности 5 2. Психологические условия формирования мотивации учения младших школьников 10 3. Особенности мотивации учения младших школьников в исследованиях Матюхиной М.В. 14 Заключение 19 Список использованных источников 22
Контрольная - Е.Н. Водовозова об использовани природы в умственном воспитании дошкольников
1. Е.Н. Водовозова о задачах и содержании умственного воспитания дошкольников 3 2. Руководство наблюдениями по методу Е.Н.Водовозовой 8 3. Методы ознакомления дошкольников с природой в педагогическом наследии Водовозовой 11 Практические задания 14
Контрольная - Влияние сверстников на формирование личности подростка
Введение 3 1. Социализация как фактор развития личности 5 2. Понятие и классификация институтов социализации ребенка 8 3. Влияние группы сверстников на формирование личности подростка 19 4. Восприятие сверстников и взрослых подростками и старшеклассникам (по материалам исследования Т.В. Снегиревой) 26 Заключение 30 Список использованных источников 32
Диплом - Девиантные подростки
ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: СУЩНОСТЬ, ПРИЧИНЫ, МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ 7 1.1. Понятие и сущность девиантного (отклоняющего) поведения 7 1.2. Причины появления отклоняющегося поведения у несовершеннолетних 13 1.3. Понятие социально-психологической работы и ее виды в работе с несовершеннолетними 16 1.4. Профилактическая работа с девиантными подростками 22 ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК В РАБОТЕ С ДЕВИАНТНЫМИ ПОДРОСТКАМИ 32 2.1. Диагностика состояния агрессии у подростков 32 2.2. Скрининг по выявлению учащихся «группы риска» 34 2.3 Индивидуальная работа с девиантным подростком 36 2.4. Опыт проведения психокоррекционной работы с девиантными подростками 39 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 51 ПРИЛОЖЕНИЯ 54
Курсовая - Характеристика избирательности внимания в подростковом возрасте
ВВЕДЕНИЕ 3 1. ВНИМАНИЕ КАК УСЛОВИЕ СОЗНАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8 1.1. Понятие «внимание» и его основные виды 8 1.2 Свойства внимания и их тренировка 15 1.3. Онтогенез внимания 22 1.4. Особенности внимания в подростковом возрасте 26 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 29 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗБИРАТЕЛЬНОСТИ ВНИМАНИЯ У ПОДРОСТКОВ 30 2.1. Организация и характеристика выборки исследования 30 2.2. Методика исследования 30 2.3. Анализ результатов исследования 31 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 33 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36 ПРИЛОЖЕНИЯ 38
Курсовая - Характеристика волевой сферы в младшем школьном возрасте
ВВЕДЕНИЕ 3 1. ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ 7 1.1. Воля. Возрастные особенности волевой регуляции и формирование волевых свойств личности 7 1.2 Классификация волевых качеств 15 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 24 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 25 2.1. Организация и характеристика выборки исследования 25 2.2. Методика исследования 25 2.3. Анализ результатов исследования 28 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 33 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36 ПРИЛОЖЕНИЯ 38
Курсовая - Умственная готовность детей к обучению в школе
ВВЕДЕНИЕ 3 1. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СФЕРА РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 6 1.1. Взгляды на природу и развитие интеллекта 6 1.2. Готовность к обучению в школе и умственная готовность 14 2. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ УМСТВЕННОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 24 2.1. Организация и методика исследования 24 2.2. Ход исследования и его результаты 28 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33 ПРИЛОЖЕНИЯ 35
Курсовая - Проявление темперамента в подростковом возрасте
ВВЕДЕНИЕ 3 1. РАЗВИТИЕ И ПРОЯВЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА 6 1.1. Исторический аспект теории темперамента 6 1.2. Компоненты и типы темперамента, их характеристика 14 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 21 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА ПОДРОСТКОВ 23 2.1. Организация и характеристика выборки исследования 23 2.2. Методика исследования 23 2.3. Анализ результатов исследования 25 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 32 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 36 ПРИЛОЖЕНИЯ 39
Курсовая - Особенности креативности учащихся
ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КРЕАТИВНОСТИ ПОДРОСТКА 7 1.1 Понятие мышления. Теоретические и методологические аспекты исследования креативности 7 1.2 Креативность в подростковом возрасте 20 ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ КРЕАТИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 30 2.1 Цели, этапы и методы исследования 30 2.2 Анализ полученных результатов 35 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 42
Курсовая - Креативность старших дошкольников
Введение 3 Глава 1. Теоретические основы изучения креативности дошкольников 7 1.1 Теоретические и методологические аспекты исследования креативности 7 1.2. Учет специфики возраста по развитию креативности старших дошкольников 19 2. Исследование креативности в дошкольном возрасте 30 2.1. Цели, этапы и методы исследования 30 2.2. Анализ полученных результатов 35 Заключение 40 Список использованных источников 42 Приложения 45
Курсовая - Конфликты во взаимодействии дошкольников
ВВЕДЕНИЕ 3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 6 1.1. Общее понятие о конфликте 6 1.2. Изучение конфликтных отношений с ровесниками у детей дошкольного возраста 10 1.3. Развитие общения со сверстниками у дошкольников 18 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 28 2.1. Методики исследования 28 2.2. Ход и результаты исследования 30 2.3. Рекомендации и методы формирования положительных отношений со сверстниками 39 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47 ПРИЛОЖЕНИЯ 50